Профилактика насилия и жестокого обращения в отношении несовершеннолетних

раскрыть » / « свернуть

Выделяют четыре основных вида насилия и жестокого обращения в отношении несовершеннолетних:

• Физическое – это преднамеренное нанесение физических повреждений или травм родителями, либо лицами, их заменяющими, или другими взрослыми (кровоподтеки, шрамы, следы связывания, следы ногтей, следы от сжатия пальцами; следы от ударов предметами (ремнем, палкой, следы от веревочной пле­ти; на голове участки кожи без волос; необъяснимые переломы костей, вывихи, раны и др.).
• Эмоциональное (психическое) насилие – нехватка внимания и любви, угрозы и насмешки, унижение чувства собственного достоинства, предъявление чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту, которые ребенок не в состоянии выполнить, отвержение со стороны роди­телей (унижение и подавление, обзывание, отверже­ние, манипулирование, ложь, приписывание обмана, демонстрация власти, скрытое запугивание, открытые угрозы, пренебрежение и игнорирование).
• Пренебрежительное отношение – ребенок из-за недобросовестного выполнения родителями или лицами, их заменяющими, своих обязанностей, испытывает острую или хроническую нужду в питании, одеж­де, жилище, гигиене, безопасности, любви и заботе, медицинской помощи, образовании и других условиях, необходимых для его физического, интеллектуального и эмоционального развития. 
• Сексуальное насилие – использование детей для удовлетворения сексуальных потребностей взрослых. Применение угроз, силы, хитрости для изго­товления порнографической продукции, а также демонстрация им порно­графической продукции. Вовлечение детей в занятия проституцией, коммерческая сексуальная эксплуатация — эксплуатация взрослым человеком ребенка и оплата за это деньгами или натурой ребенку или третьему лицу. КСЭД приравнивается к принудительному труду и современной формой рабства.

 

раскрыть » / « свернуть

Существует ряд признаков, по которым можно распознать детей, подвергающихся жестокому обращению. Эти признаки могут быть у любого ребёнка, но когда они переходят в крайности или присутствует более пяти признаков, то жестокое обращение следует рассматривать как одну из возможных причин этого.

          Некоторые дети, которые испытали жестокое обращение, становятся чрезвычайно замкнутыми и запуганными. Другие, наоборот, могут быть дружелюбными и общительными. Поведение может характеризоваться переходом одной крайности в другую, объединять в себе разные типы и продолжаться длительное время. Ребёнок может сам обратиться к взрослому или по ряду признаков специалист поймёт, что ребёнку необходима помощь.

            Общие признаки, которые могут указывать на жестокое обращение:

1. Неумение сосредоточиться, проблемы с произвольным вниманием.
2. Проблемы с памятью.
3. Низкая самооценка, отсутствие самоуважения, ненависть к себе и другим, самоистязание. Истязание животных.
4. Недоверие к взрослым.
5. Плохое настроение, длящееся продолжительное время.
6. Неожиданные и необъяснимые приступы гнева, агрессия.
7. Постоянное присутствие таких чувств, как страх, вина, стыд, смущение. Повышенная тревожность.
8. Депрессии.

            Наряду с общими, каждый вид имеет специфические признаки:

1. Признаки физического насилия заметить легче, чем признаки сексуального или психологического, из-за характера нанесённых повреждений.

Это:

▪ синяки, царапины, ссадины, раны, следы от ударов ремнём или следы от укусов, прижигания сигаретой или горячими предметами, любые другие ожоги, которые могут быть на лице, теле, конечностях;

▪ ожоги кистей рук и ожоги ног горячими жидкостями, в виде перчатки или носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;

▪ повреждения или переломы костей, припухлости и болезненность суставов;

▪ выбитые или расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах;

▪ участки облысения, кровоподтёки на голове;

▪ повреждения внутренних органов;

Возрастные особенности в поведении детей:

Дети до трёх лет:

▪ плаксивость;

▪ боязнь родителей или других взрослых;

▪ реакция испуга на плач и крик других детей;

▪ плохо развитые навыки общения;

▪ крайности в поведении – от агрессивного до полного равнодушия.

От трёх до семи лет:

▪ чрезмерная уступчивость и заискивающее поведение;

▪ пассивная реакция на боль;

▪ негативизм;

▪ агрессивность;

▪ жестокость по отношению к животным;

▪ воровство;

▪ лживость;

▪ отставание в речевом развитии.

Младший школьный возраст:

▪ откровенная попытка скрыть причину повреждений и травм;

▪ отсутствие друзей;

▪ нежелание вернуться домой после (боязнь)

▪ плохая успеваемость, неспособность сосредоточиться;

▪ агрессивность.

Подростковый возраст:

▪ побеги из дома;

▪ употребление ПАВ;

▪ попытки совершить самоубийство;

▪ криминальное и асоциальное поведение.

        Ключом к разоблачению жестокого обращения становится проверка соответствия рассказа характеру повреждений.

2. Сексуальное насилие выявить сложнее, поскольку повреждения не всегда являются очевидными.

Выявляется по характеру следующих травм и заболеваний:

▪ это повреждения генитальной, анальной областей тела;

▪ нарушение целостности девственной плевы;

▪ «зияние» ануса;

▪ заболевания, передающиеся половым путём;

▪ беременность;

▪ следы спермы на одежде, коже, области бёдер и половых органов;

▪ недержание кала, энурез;

▪ нервно-психические расстройства;

▪ психосоматические расстройства (например, инфекция мочеиспускательных путей, которая редко встречается у детей), иногда дети жалуются на боль в животе или «где-то там», частая рвота).

Выявляется по особенностям психического состояния и поведения:

Дошкольный возраст:

▪ страхи и фобии;

▪ ночные кошмары;

▪ регрессивное поведение (поступки, для детей более младшего возраста);

▪ наличие не свойственных возрасту знаний о сексуальном поведении: сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;

▪ открытая мастурбация;

▪ употребление слов, связанных с интимными частями тела.

Младший школьный возраст:

▪ резкое ухудшение успеваемости или, наоборот, неожиданное появление мотивации хорошо учиться;

▪ рассредоточенное внимание;

▪ наличие несвойственных возрасту знаний о половых вопросах;

▪ сексуально окрашенное поведение;

▪ гнев, агрессивное поведение;

▪ деструктивное поведение;

▪ ухудшение взаимоотношений с окружающими;

▪ мастурбация;

▪ эмоциональные проблемы: чувство испорченности, чувство вины, страх того, что происходящее с ребёнком станет известно окружающим.

Подростковый возраст:

▪ угрозы или попытки самоубийства;

▪ употребление ПАВ;

▪ депрессия;

▪ низкая самооценка;

▪ агрессивное, асоциальное поведение;

▪ уходы из дома;

▪ проституция, беспорядочные половые связи;

▪ насилие (в том числе сексуальное) по отношению к более слабым.

3. Как распознать ребёнка, потребностями и нуждами которого пренебрегают?

Внешние проявления:

▪ утомлённый, сонный вид;

▪ бледное лицо, опухшие веки;

▪ у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;

▪ одежда, имеющая неряшливый вид, не соответствующая времени года, размеру ребёнка;

▪ нечистоплотность, неприятный запах от одежды или от тела.

Физические признаки:

▪ отставание в весе и росте от сверстников;

▪ педикулёз;

▪ чесотка;

▪ частые «несчастные случаи»;

▪ гнойные или хронические инфекционные заболевания;

▪ запущенный кариес;

▪ отсутствие надлежащих прививок;

▪ задержка речевого или психического развития.

Особенности поведения:

▪ постоянный голод и жажда, может красть пищу, рыться в отбросах;

▪ неумение играть;

▪ ищет внимания, участия;

▪ пропуски школьных занятий;

▪ крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого на себя;

▪ («герой семьи» в семье алкоголиков), псевдовзрослая манера поведения; агрессивен или дружелюбен; интерактивен или замкнут, апатичен, подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает общаться (или не умеет);

▪ склонность к поджогам;

▪ жестокость к животным;

▪ мастурбация;

▪ сосание пальцев или краёв одежды, сосание языка.

4. Психологическое (эмоциональное) насилие может проявляться в следующих признаках:

▪ задержка психического развития;

▪ проблемы с концентрацией внимания;

▪ плохая успеваемость или наоборот;

▪ низкая самооценка;

▪ гнев, направленный на других или на себя;

▪ подавленное настроение, депрессия;

▪ попытки суицида;

▪ неумение общаться со сверстниками (заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость, агрессивность);

▪ ложь, воровство и другие девиации в поведении;

▪ нервно-психические и психосоматические заболевания: неврозы, энурез, тики, расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и многие другие.

Дошкольный возраст:

▪ характерны расстройства сна, аппетита, беспокойство или апатичность, неумение играть, задержка психоречевого развития, привычка сосать палец (губу, одеяло и пр.)

Младший школьный возраст:

▪ проблемы с обучением, отвержение со стороны сверстников, плохие социальные навыки.

Препубертатный период:

▪ могут наблюдаться уходы из дома, девиантное и делинквентное поведение, хроническая неуспеваемость.

Пубертатный период:

▪ депрессия, саморазрушающее поведение (создание конфликтогенных ситуаций, самоистязание), низкая самооценка, психосоматические заболевания.

раскрыть » / « свернуть

Проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия, в силу их наименьшей защищенности, не теряет актуальности. Выявление несовершеннолетних, ставших жертвой насилия, наряду с сотрудниками территориальных органов внутренних дел (далее – ОВД), осуществляется педагогическими работниками учреждений образования.

Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля над другим человеком.

Выделяют несколько основных форм насилия: физическое, сексуальное, психическое.

Физическое насилие– преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений, которые могут привести к смерти, или вызывают серьезные, требующие медицинской помощи нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в развитии; телесные наказания, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

 Психическое (эмоциональное) насилие – длительное, постоянное или периодическое психологическое воздействие, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности.

Указанные действия выражаются в однократномили хроническом воздействии на ребенка, враждебном или безличном отношении к нему. Последствия их приводят к снижению самооценки, утрате веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающих нарушение социализации.

Психическое насилие по своей сущности является наиболее латентным, так как сложнодоказуемо ввиду отсутствия внешних следов.

 Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые действия сексуального характера

со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды. Сексуальное насилие включает как прямые сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация ребенку обнаженных гениталий, демонстрация порнографических материалов, а также вовлечение ребенка в изготовление подобных материалов, подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур, «груминг», осуществляемый, как правило, посредством сети Интернет.

Указанное насилие также является высоколатентным явлением, так как по различным причинам (чувство боязни, стыда, вины и т.п.) сталкивающиеся с сексуальным насилием дети редко обращаются за помощью.

Раннее выявление случаев насилия в отношении несовершеннолетних и оказание детям комплексной помощи минимизирует вред их здоровью и развитию.

Целью информирования является повышение оперативности в получении информации о фактах жестокого обращения с несовершеннолетними с целью своевременного реагирования и оказания необходимой помощи различными субъектами профилактики правонарушений в сфере их компетенции.

Педагогическим работникам – в ходе образовательного процесса, изучения особенностей семейного воспитания обучающихся, при проведении бесед с обучающимися и их законными представителями необходимо обращать внимание на:

1. Признаки физического насилия: множественные синяки, царапины и рубцы, ожоги, ссадины, различного рода травмы. Наиболее распространенным свидетельством физического насилия являются синяки. О неслучайном характере любых повреждений на теле ребенка свидетельствует: 

их расположение (на плечах, груди, ягодицах, внутренней поверхности бедер, на щеках и т.д.);

очертания повреждений на коже напоминают те предметы, которыми они были нанесены (пряжка ремня, шнур, палка, следы пальцев). Могут быть множественные следы избиения, при этом наряду со свежими повреждениями могут визуализироваться старые рубцы и шрамы.

2. Формы психического насилия: открытое неприятие и критика ребенка, оскорбление и унижение его достоинства, угрозы, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция, предъявление ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму.

3. Особенности физического состояния и поведения ребенка: сексуализированное поведение (например, интерес у ребенка к фильмам эротического и порнографического характера, имитация полового акта с помощью кукол, склонность к сексуальным действиям с другими детьми), заниженная самооценка, отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство собственной испорченности, несвойственные ранее ребенку непристойные выражения, суицидальные разговоры и попытки и др.

4. Особенности взаимоотношений в семье, если наблюдаются:

неоднократное обращение за медицинской помощью в связи с повреждениями;

несоответствие характера повреждения обстоятельствам случившегося по рассказам законных представителей или очевидцев;

противоречивые, путаные объяснения законных представителей о причинах возникновения травмы у ребенка; 

обвинение в случившемся самого несовершеннолетнего;

отсутствие обеспокоенности за судьбу и здоровье ребенка, бездействие или позднее обращение за медицинской помощью;

неадекватная оценка тяжести травмы, стремление ее преувеличить или приуменьшить;

обеспокоенность собственными проблемами, рассказы о том, как их наказывали в детстве.

Перечисленные признаки еще не свидетельствуют о том, что в отношении ребенка имело место насилие, они могут быть обусловлены другими причинами. Тем не менее, такие «знаки» должны привлечь внимание педагогического работника. 

Также поводом для информирования законных представителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел (далее – ОВД) о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних может быть:

информация, поступившая от ребенка;

информация, поступившая от членов семьи несовершеннолетнего;

информация, поступившая от работников учреждений образования;

информация, поступившая от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;

информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком;

информация, поступившая от медицинского работника учреждения образования.

 

Информирование педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних

 

При выявлении признаков (фактов) насилия над ребенком,указанных в пунктах 1-4 настоящего Алгоритма или при получении информации от третьих лиц педагогические работники незамедлительно (в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня) информируют (в устной форме) об этом своего руководителя и специалиста социально-педагогической и психологической службы учреждения образования.

Руководитель учреждения образования после того, как ему стало известно о признаках (факте) насилия:

незамедлительно сообщает по телефону в управление (отдел) образования, спорта и туризма рай(гор)исполкома и ОВД для принятия мер реагирования, в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня направляет письменную информацию в указанные государственные органы;

поручает педагогу-психологу учреждения образования провести консультацию (беседу) с несовершеннолетним, ставшим жертвой насилия, в целях устанавливания причин травм у ребенка и оказания ему психологической помощи;

незамедлительно информирует родителей, опекунов, попечителей о признаках (факте) насилия в отношении несовершеннолетнего, в случае если насилие в отношении ребенка совершено со стороны третьих лиц. 

 

Сотрудники ОВД при получении информации от руководителя учреждения образования:

осуществляют изучение и анализ поступившей информации;

в установленном порядке проводят проверку по представленной информации.

В случае, если стало известно о факте насилия, совершенном законным представителем, руководитель учреждения не информирует последнего. В таком случае необходимо организовать работу в соответствии с Методическими рекомендациями по межведомственному взаимодействию субъектов профилактики в вопросах выявления детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации, утвержденными 14.12.2017 Министром образования Республики Беларусь, и принять меры, направленные на защиту жизни и здоровья ребенка. 

 

При подтверждении фактов жестокого обращения, физического, психического, сексуального насилия в отношении несовершеннолетнего педагог-психолог оказывает ему психологическую помощь и социально-педагогическую поддержку в учреждении образования.

раскрыть » / « свернуть

В современном обществе существует неоднозначное отношение к домашнему насилию и его пониманию. В общественном сознании существует много стереотипов, касающихся ‘этой проблемы. Каждое общество выработало свои клише, с помощью которых оно оправдывает те или иные явления и принимает их.  Существует множество пословиц и поговорок, которые отражают домашнее насилие и зачастую оправдывают его.   Вот некоторые из них: «муж и жена — одна сатана», «бьет — значит любит», «без ремня ребенок человеком не вырастет», «бей бабу молотом, будет баба золотом».

 Нападение на человека, произошедшее на улице считается преступлением и должно быть уголовно наказуемым. Насилие, произошедшее в семье, за дверью дома считается, частным делом семьи.  Многим представителям общества мешают увидеть реальность мифы, сложившиеся вокруг этой проблемы.

Предубеждений и мифов достаточно много, остановимся на самых распространенных.

       Миф №1: Домашнее насилие – не преступление, а просто скандал – семейное дело, в которое не следует вмешиваться.
       Миф №2: Оскорбление женщин имеет место преимущественно в низших слоях общества и среди национальных меньшинств.
       Миф №3: Насилие напрямую связано с алкоголизмом; только пьющие мужчины избивают своих жен.
       Миф №4:  Детям нужен их отец, даже если он агрессивен, или «я остаюсь только из-за детей».
       Миф №5: Пощечина никогда не ранит серьезно.
       Миф №6: Женщины умышленно провоцируют своих истязателей.

Виды и стадии насилия в семье

Причины насилия в семье

Алгоритм действий в случае наличия  насилия в семье 

раскрыть » / « свернуть